Die üblichen erzieherischen Bedarfe zu Leistungen nach SGB VIII § 27 ff, werden auf 7-stufigen Skalen in 15 Dimensionen eingeschätzt. Dazu sind Definitionen, Ankertexte und kleine Tests hinterlegt. Richtungsziele und Handlungsziele werden dokumentiert und in regelmäßigen Abständen überprüft.

Aus den Differenzen der Bedarfe zu Beginn und am Ende, sowie aus den Zielerreichungen, werden Kennzahlen zur Wirkung errechnet und grafisch dargestellt.

Die Organisation kann Hilfearten erweitern und spezifische Dimensionen ergänzen.

Die unterschiedlichen Hilfearten werden getrennt ausgewertet. Außerdem können Geschlechts- und Altersgruppen gebildet werden.

Die Bedarfe der Mutter werden mit den Modulen HzE oder BHTG eingeschätzt.

Die Lebenslage und Kinderschutz bezogen auf das Kleinkind werden auf speziellen Dimensionen eingeschätzt, ebenso wie die elterlichen Kompetenzen der Mutter oder des Vaters.

Die UM-Dimensionen gibt es auch in Kombination mit HzE und mit Clearingaufträgen.

Bei diesem Modul geht es nicht um die Wirksamkeit bei der Problemlösung, sondern die Gefährdungsabwehr und um den Zugewinn an Fallverstehen und Handlungsperspektiven.

Hier werden mehrere Perspektiven eingenommen:

• Welche Behinderung ist die Ursache für ein Teilhabehindernis?
• Welche Lebensbereiche sind betroffen?
• Welche Kompetenzen sind betroffen?
• Was ist der Wille des Klienten und wie beurteilt er seine Lebensqualität und die Zufriedenheit mit der Hilfe?

Diese Module orientieren sind am SGB IX (BTHG), an der ICF und an dem Capability Approach.

Hier geht es um schulische Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen oder Verhaltensauffälligkeiten in Förderschulen, inklusiv in Regelschulen, mit oder ohne Inklusionshilfe.